《小壁虎借尾巴》课文原文_句子英语

《小壁虎借尾巴》课文原文

写风景的诗

　　通过《小壁虎借尾巴》这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。以下是小编精心整理的《小壁虎借尾巴》课文原文，希望对大家有所帮助。

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　　《小壁虎借尾巴》课文原文：

禁毒手抄报内容

　　小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

非常欢乐

　　没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？

　　小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

　　小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛甩着尾巴在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”

　　小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子摆着尾巴在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

　　小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

　　小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”

　　《小壁虎借尾巴》教学设计：

　　一、教学目标

　　1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。

　　2、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。

　　3、初步了解一些动物尾巴的作用。

　　4、进行德育渗透。

　　二、教学重点

　　能够读准字音，掌握生字词。

　　三、教学难点

　　认识动物尾巴的功能。

　　四、教学方法设计

　　小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。

　　五、教学准备

　　多媒体课件。

　　六、教学设计

　　导入新课，激发学习兴趣。

　　同学们，你们见过小壁虎吗？今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了？他到处借尾巴，他借到了吗？你们等会儿学完课文就知道了。板书课题：17、小壁虎借尾巴。

　　播放课件，整体感知课文内容。

　　初读课文。

　　1、请学生把书打开到72页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。

　　

　　2、检查。

　　小朋友们读得真不错。谁愿意当小老师带大家一起读一读。你愿意读哪个词，就读哪个词。

　　

　　壁虎 逃走 姐姐 一条蛇

　　蚊子 难过 小河 借尾巴

　　3、这些小老师可真棒！

　　

　　没有拼音的词你们会读吗？

　　

　　4、其他小朋友想读吗？

　　再读课文，整体感知。

　　1、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好！现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段？然后再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。注意读正确，读通顺。

　　2、学生自读。

　　细读课文，感悟体会。

　　1、请一名喜欢读1、2、3三个自然段的同学读1、2、3三个自然段，其他同学考虑问题：

　　

　　⑴小壁虎为什么要借尾巴？

　　⑵小壁虎首先向谁借尾巴？

　　

　　⑶借到了吗？

　　

　　是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他？

　　

　　那他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。

　　

　　引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？

　　

　　板书：鱼尾巴──拨水

　　2、课件出示4、5两自然段：

　　⑴有什么不明白的地方？

　　小组讨论解疑，在解疑中穿插朗读。

　　蝇子：专叮牛的苍蝇。

　　⑵指导朗读，表演读。

　　3、小壁虎借尾巴的结果是怎样？

　　

　　指导朗读：

　　小壁虎借不到尾巴，心里很难过。

　　齐读第七自然段，讨论：

　　⑴知道什么？

　　

　　

　　⑵小壁虎借尾巴的事告诉妈妈，为什么只用一句话带过，妈妈不是不知道借尾巴的经过妈妈不是不知道他借尾巴的经过吗？

　　

　　⑶妈妈为什么说“傻孩子”：

　　因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借，所以妈妈疼爱地说“傻孩子”，从这里知道小壁虎的尾巴有什么特点？

　　

　　回悟课文。

　　

　　小壁虎爬啊爬，爬到小河边。

　　小壁虎爬啊爬，爬到大树上。

　　这两句话说明了什么？

　　

　　课堂总结，课后延伸。

　　孩子们，这节课我们了解了小壁虎借尾巴的艰难过程，知道小壁虎的尾巴具有自我保护的作用和再生的功能，从中了解到了礼貌待人的好品德。

　　作业设计。

　　回家把这个故事说给爸爸妈妈听。

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