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部编版四年级语文蟋蟀的住宅课文原文_童话故事

24-05-19美文欣赏围观23

简介 部编版四年级语文蟋蟀的住宅课文原文心经注音版  通过学习课文,我们要了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的,从而体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随同而安的精神。下面是部编

部编版四年级语文蟋蟀的住宅课文原文

心经注音版

  通过学习课文,我们要了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的,从而体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随同而安的精神。下面是部编版四年级语文蟋蟀的住宅课文原文,一起来看一下吧!

诗经豳风七月

望岳的译文

  蟋蟀的住宅

送马东阳序

  居住在草地上的蟋蟀,差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。

形容雪花

  别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫,弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室。

  蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家,它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

  在儿童时代,我到草地上去捉蟋蟀,把它们养在笼子里,用菜叶喂它们。现在为了研究蟋蟀,我又搜索起它们的巢穴来。

  在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草。那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。

  屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。

  蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开。

  工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微地摆动。不大一会儿,它又进去继续工作。我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。

  住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深,够宽敞的了。余下的是长时间的整修,今天做一点,明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天,只要气候温和,太阳晒到它住宅的门口,还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

  《蟋蟀的住宅》教学案例

  背景说明:

  义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册中的'第七课《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察记:作者用一种富有诗意的笔调,向孩子们展示了一个绚丽多彩的昆虫世界。学习该课,引导学生品位重点句,领略文章内涵是一个重点,其中“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。”这句话,我在备课时设计指导学生通过反复阅读,运用上下文互相比照的方法加深理解。先从字面上理解“随遇而安”的意思,再和上下文进行对比,想想别的昆虫是怎样“随遇而安”的,最后,挖掘丰富的思想内涵,教育学生做一个勇于奋斗的人。

  教学案例:

  师:谁能说说“随遇而安”这个词语的意思?

  生:随便找个地方安顿下来。

  生:能适应周围的环境。

  师:很好,你们是从字典里查来的吧!有的同学还有自己的见解,那文中谁喜欢随遇而安?谁不喜欢随遇而安呢?请勾画出重点词语。

  生:阅读做批注。

  师:谁愿意和大家交流呢?

  生:我觉得别的昆虫是喜欢随遇而安的。从文中这些句子可以看出“别的昆虫大多数在临时的隐蔽所藏身,它的……”

  生:我知道蟋蟀是不喜欢随遇而安的。文中这样写道:“蟋蟀和它们不同,不喜欢随遇而安。”

  师:根据学生回答板书“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安”请大家齐读这句,读了这句话,你想到了什么?

  生:蟋蟀不肯随遇而安,说明他对生活要求极高。

  生:说明他对生活不是随随便便。

  生:也说明他是一个会享受生活的人。

  师:“对生活要求高”好不好?我们怎样才能过上高要求的生活呢?

  生:靠自己的双手去创造。

  生:用自己的辛勤汗水去获取。

  师:对,所以蟋蟀也是一个勤劳的人,努力奋斗的人,正因为他的不满足,才能有不断的创造,不断的奋斗,你想对蟋蟀说些什么呢?

  生:蟋蟀,你真是一个勤劳的人!

  师:你是悄悄地赞美,谁能大声的赞美?

  生:蟋蟀是一个努力奋斗的人!他的积极进取值得我们每一个人学习。

  师:老师希望同学们也像蟋蟀一样,努力奋斗积极创造美好的生活。

  教学反思:

  课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出语文教学目标。因此,设计本课案例时,抓住一个“随遇而安”,按照事先设计好的教学流程,一个个问题适时抛出,当我提出“对蟋蟀的随遇而安,你是怎么看的呢?”,一石激起千层浪,学生思维的火花即刻迸发出来,继而设问:我们该怎样才能过上高要求的生活呢?引导学生在情感、态度、价值观方面进行启迪和教育,做一个努力奋斗,积极进取的人。

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