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冰心的诗歌《繁星》_醉翁亭记

24-05-17生日祝福围观2

简介 冰心的诗歌《繁星》为人民服务课文  《繁星》是冰心的第一部诗集,诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首,最初发于北京的《晨报》。以下是小编为大家

冰心的诗歌《繁星》

为人民服务课文

  《繁星》是冰心的第一部诗集,诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首,最初发于北京的《晨报》。以下是小编为大家整理的冰心的诗歌《繁星》,希望对大家有所帮助。

国庆节古诗

赠汪伦的由来

  《繁星》

春联带横批

  一

骆驼祥子里的好词

  繁星闪烁着——

  深蓝的天空,何曾听得见他们对语?

  沉默中,微光里,它们深深的互相颂赞了。

  二

  童年啊!

  是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。

  三

  万顷的颤动——

  深黑的岛边,月儿上来了!

  生之源,死之所。

  四

  小弟弟啊!

  我灵魂中三颗光明喜乐的星,温柔的无可言说的灵魂深处的孩子啊!

  五

  黑暗,怎样幽深的描画呢!

  心灵的深深处,宇宙的深深处,灿烂光中的休息处。

  六

  镜子——

  对面照着,反而觉得不自然,不如翻转过去好。[2]

  七

  醒着的,只有孤愤的人罢!

  听声声算命的锣儿,敲破世人的命运。

  八

  残花缀在繁枝上;

  鸟儿飞去了,撒得落红满地——

  生命也是这般的一瞥么?

  九

  梦儿是最瞒不过的啊,清清楚楚的,诚诚实实的,告诉了

  你自己灵魂里的密意和隐忧。

  十

  嫩绿的芽儿,和青年说:

  "发展你自己!"

  淡白的花儿,和青年说:

  "贡献你自己!"

  深红的果儿,和青年说:

  "牺牲你自己!"

  十一

  无限的神秘,何处寻它?

  微笑之后,言语之前,便是无限的神秘了。

  十二

  人类啊!

  相爱罢,我们都是长行的旅客,甸着同一的归宿。

  十三

  一角的城墙,蔚蓝的天,极目的苍茫无际——

  即此便是天上——人间。

  十四

  我们都是自然的婴儿,卧在宇宙的摇篮里。

  十五

  小孩子!

  你可以进我的园,你不要摘我的花——

  看玫瑰的刺儿,刺伤了你的手。

  十六

  青年人啊!

  为着后来的回忆,小心着意的描你现在的图画。

  十七

  我的朋友!

  为什么说我"默默"呢?

  世间原有些作为,超乎语言文字以外。

  十八

  文学家啊!

  善意的撒下你的种子去,随时随地要发现你的果实。

  十九

  我的心,孤舟似的,穿过了起伏不定的时间的海。

  二十

  幸福的花枝,在命运的神的手里,寻觅着要付与完全的人。

  二十一

  窗外的琴弦拨动了,我的心啊!

  怎只深深的绕在余音里?

  是无限的树声,是无限的月明。

  二十二

  生离——

  是朦胧的月日,死别——

  是憔悴的落花。

  二十三

  心灵的灯

  在寂静中光明,在热闹中熄灭。

  二十四

  向日葵对那些未见过白莲的人,承认他们是最好的朋友。

  白莲出水了,向日葵低下头了:

  她亭亭的傲骨,分别了自己。

  二十五

  死啊!

  起来颂扬他;

  是沉默的终归,是永远的安息。

  二十六

  高峻的山巅,深阔的海上——

  是冰冷的心,是热烈的泪;

  可怜微小的人啊!

  二十七

  诗人,是世界幻想上最大的快乐,也是事实中最深的失望。

  二十八

  故乡的海波啊!

  你那飞溅的浪花,从前怎样一滴一滴的敲我的盘石,也怎样一滴一滴的敲我的心弦。

  二十九

  我的朋友,对不住你;

  我所能付与的慰安,只是严冷的微笑。

  三十

  光阴难道就这般的过去么?

  除却缥缈的思想之外,一事无成!

  三十一

  家是最不情的——

  人们的泪珠,便是他的收成。

  三十二

  玫瑰花的刺,是攀摘的人的嗔恨,是她自己的慰乐。

  三十三

  母亲啊!

  撇开你的忧愁,容我沉酣在你的怀里,只有你是我灵魂的安顿。

  三十四

  创造新陆地的,不是那滚滚的波浪,却是他底下细小的泥沙。

  三十五

  万千的天使,要起来歌颂小孩子;

  小孩子!

  他细小的身躯里,含着伟大的灵魂。

  三十六

  阳光穿进石隙里,和极小的刺果说:

  “借我的力量伸出头来罢,解放了你幽囚的自己!”

  树干儿穿出来了,坚固的盘石,裂成两半了。[3]

  三十七

  艺术家啊!

  你和世人

  难道终久的隔着一重光明之雾

  三十八

  井栏上

  听潺潺山下的河流——

  料峭的天风

  吹着头发

  天边——地上

  一回头又添了几颗光明

  是星儿

  还是灯儿

  三十九

  梦初醒处

  山下几叠的云衾里

  瞥见了光明的她

  朝阳啊!

  临别的你

  已是堪怜

  怎似如今重见!

  四十

  我的朋友!

  你不要轻信我

  贻你以无限的烦恼

  我只是受思潮驱使的弱者阿!

  四十—

  夜已深了

  我的心门要开着——

  一个浮踪的旅客

  思想的神

  在不意中要临到了

  四十二

  云彩在天空中

  人在地面上

  思想被事实禁锢住

  便是一切苦痛的根源

  四十三

  真理

  在婴儿的沉默中

  不在聪明人的辩论里

  四十四

  自然啊!

  请你容我只问一句话

  一句郑重的话

  我不曾错解了你么

  四十五

  言论的花儿

  开的愈大

  行为的果子

  结得愈小

  四十六

  做饭上的蜡烛

  依旧照着罢!

  反复的调儿

  弹再一阕罢!

  等候着

  远别的弟弟

  从夜色里要到门前了

  四十七

  儿时的朋友

  海波啊

  山影啊

  灿烂的晚霞啊

  悲壮的喇叭啊

  我们如今是疏远了么

  四十八

  弱小的草啊!

  骄傲些罢

  只有你普遍的装点了世界

  四十九

  零碎的诗句

  是学海中的一点浪花罢

  然而他们是光明闪烁的

  繁星般嵌在心灵的天空里

  五十

  不恒的情绪

  要迎接他么

  他能涌出意外的思潮

  要创造神奇的文字

  五十一

  常人的批评和断定

  好像一群瞎子

  在云外推测着月明

  五十二

  轨道旁的花儿和石子!

  只这一秒的时间里

  我和你

  是无限之生中的偶遇

  也是无限之生中的永别

  再来时

  万千同类中

  何处更寻你

  五十三

  我的心啊!

  警醒着

  不要卷在虚无的旋涡里!

  五十四

  我的朋友!

  起来罢

  晨光来了

  要洗你的隔夜的灵魂

  五十五

  成功的花

  人们只惊慕她现时的明艳!

  然而当初她的芽儿

  浸透了奋斗的泪泉

  洒遍了牺牲的血雨

  五十六

  夜中的雨

  丝丝的织就了诗人的情绪

  五十七

  冷静的心

  在任何环境里

  都能建立了更深徽的世界

  五十八

  不要羡慕小孩子

  他们的知识都在后头呢

  烦闷也已经隐隐的来了

  五十九

  谁信一个小"心"的呜咽

  颤动了世界

  然而他是灵魂海中的一滴

  六十

  轻云淡月的影里

  风吹树梢——

  你要在那时创造你的人格

  六十一

  风啊!

  不要吹灭我手中的蜡烛

  我的家远在这黑暗长途的尽处

  六十二

  最沉默的一刹那顷

  是提笔之后

  下笔之前

  六十三

  指点我罢

  我的朋友!

  我是横海的燕子

  要寻觅隔水的窝巢

  六十四

  聪明人!

  要提防的是

  忧郁时的文字

  愉快时的言语

  六十五

  造物者啊!

  谁能追踪你的笔意呢

  百千万幅图画

  每晚窗外的落日

  六十六

  深林里的黄昏

  是第一次么

  又好似是几时经历过

  六十七

  渔娃!

  可知道人羡慕你

  终身的生涯

  是在万顷柔波之上

  六十八

  诗人啊!

  缄默罢

  写不出来的

  是绝对的美

  六十九

  春天的早晨

  怎样的可爱呢!

  融冾的风

  飘扬的衣袖

  静悄的心情

  七十

  空中的鸟!

  何必和笼里的同伴争噪呢

  你自有你的天地

  七十一

  这些事——

  是永不漫灭的回忆:

  月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。

  七十二

  西山啊!

  别了!

  我不忍离开你

  但我苦忆我的母亲

  七十三

  无聊的文字

  抛在炉里

  也化作无聊的火光

  七十四

  婴儿

  是伟大的诗人

  在不完全的言语中

  吐出最完全的诗句

  七十五

  父亲啊!

  出来坐在月明里

  我要听你说你的海

  七十六

  月明之夜的梦啊!

  远呢

  近呢

  但我们只这般不言语

  听——听

  这微击心弦的声!

  眼前光雾万重

  柔波如醉啊!

  沉——沉

  七十七

  小盘石啊!

  坚固些罢

  准备着前后相催的波浪!

  七十八

  真正的同情

  在忧愁的时候

  不在快乐的期间

  七十九

  早晨的波浪

  已经过去了

  晚来的潮水

  又是一般的声音

  八十

  母亲啊!

  我的头发

  披在你的膝上

  这就是你赋予我的万缕柔丝

  八十一

  深夜!

  请你容疲乏的我

  放下笔来

  和你有少时寂静的接触

  八十二

  这问题很难回答啊

  我的朋友!

  什么可以点缀了你的生活

  八十三

  小弟弟!

  你恼我么

  灯影下

  我只管以无稽的故事

  来骗取你

  绯红的笑颊

  凝注的双眸

  八十四

  寂寞啊!

  多少心灵的舟

  在你软光中浮泛

  八十五

  父亲啊!

  我愿意我的心

  像你的佩刀

  这般的寒生秋水!

  八十六

  月儿越近

  影儿越浓

  生命也是这般的真实么

  八十七

  初识的海中

  神秘的礁石上

  处处闪烁着怀疑的灯光呢

  感谢你指示我

  生命的舟难行的路!

  八十八

  冠冕

  是暂时的光辉

  是永久的束缚

  八十九

  花儿低低的对看花的人说

  “少顾念我罢

  我的朋友!

  让我自己安静着

  开放着

  你们的爱

  是我的烦扰

  九十

  坐久了

  推窗看海罢!

  将无边感慨

  都付与天际微波

  九十一

  命运!

  难道聪明也抵抗不了你

  生——死

  都挟带着你的权威

  九十二

  朝露还串珠般呢!

  去也——

  风冷衣单

  何曾人到烦乱的心

  朦胧里数着晓星

  怪驴儿太慢

  山道太长——

  梦儿欺枉了我

  母亲何曾病了

  归来也——

  辔儿缓了

  阳光正好

  野花如笑

  看朦胧晓色

  隐着山门

  九十三

  我的心啊!

  是你驱使我呢

  还是我驱使你

  九十四

  我知道了

  时间啊!

  你正一分一分的

  消磨我青年的光阴!

  九十五

  人从枝上折下花儿来

  供在瓶里——

  到结果的时候

  却对着空枝叹息

  九十六

  影儿落在水里

  句儿落在心里

  都一般无痕迹

  九十七

  是真的么

  人的心只是一个琴匣

  不住的唱着反复的音调!

  九十八

  青年人!

  信你自己罢!

  只有你自己是真实的

  也只有你能创造你自己

  九十九

  我们是生在海舟上的婴儿

  不知道

  先从何处来

  要向何处去

  一百

  夜半——

  宇宙的睡梦正浓呢!

  独醒的我

  可是梦中的人物

  一百零一

  弟弟啊!

  似乎我不应勉强着憨嬉的你

  来平分我孤寂的时间

  一百零二

  小小的花

  也想抬起头来

  感谢春光的爱——

  然而深厚的恩慈

  反使他终于沉默

  母亲啊!

  你是那春光么

  一百零三

  时间!

  现在的我

  太对不住你么

  然而我所抛撇的是暂时的

  我所寻求的是永远的

  一百零四

  窗外人说桂花开了

  总引起清绝的回忆

  一年一度

  中秋节的前三日

  一百零五

  灯啊!

  感谢你忽然灭了

  在不思索的挥写里

  替我匀出了思索的时间

  一百零六

  老年人对小孩子说

  “流泪罢

  叹息罢

  世界多么无味啊!”

  小孩子笑着说

  “饶恕我

  先生!

  我不会设想我所未经过的事”

  小孩子对老年人说

  “笑罢

  跳罢

  世界多么有趣啊!”

  老年人叹着说

  “原谅我

  孩子!

  我不忍回忆我所已经过的事”

  一百零七

  我的朋友!

  珍重些罢

  不要把心灵中的珠儿

  抛在难起波澜的大海里

  一百零八

  心是冷的

  泪是热的

  心——凝固了世界

  泪——温柔了世界

  一百零九

  漫天的思想

  收合了来罢!

  你的中心点

  你的结晶

  要作我的南针

  一百一十

  青年人啊!

  你要和老年人比起来

  就知道你的烦闷

  是温柔的

  一百一十一

  太单调了么

  琴儿

  我原谅你!

  你的弦

  本弹不出笛几的声音

  一百一十二

  古人啊!

  你已经欺哄了我

  不要引导我再欺哄后人

  一百一十三

  父亲啊!

  我怎样的爱你

  也怎样爱你的海

  一百一十四

  “家”么

  我不知道

  但烦闷一一忧愁

  都在此中融化消灭

  一百一十五

  笔在手里

  句在心里

  只是百无安顿处——

  远远地却引起钟声!

  一百一十六

  海波不住地问着岩石

  岩石永久沉默着不曾回答

  然而他这沉默

  已经过百千万回的思索

  一百一十七

  小茅棚

  菊花的顶子——

  在那里

  要感出宇宙的独立!

  一百一十八

  故乡!

  何堪遥望

  何时归去呢

  白发的祖父

  不在我们的园里了!

  一百一十九

  谢谢你

  我的琴儿!

  月明人静中

  为我颂赞了自然

  一百二十

  母亲啊!

  这零碎的篇儿

  你能看一看么

  这些字

  在没有我以前

  已隐藏在你的心怀里

  一百二十一

  露珠

  宁可在深夜中

  和寒花作伴——

  却不容那灿烂的朝阳

  给她丝毫暖意

  一百二十二

  我的朋友!

  真理是什么

  感谢你指示我

  然而我的问题

  不容人来解答

  一百二十三

  天上的玫瑰

  红到梦魂里

  天上的松枝

  青到梦魂里

  天上的文字

  却写不到梦魂里

  一百二十四

  缺憾啊!

  “完全”需要你

  在无数的你中

  衬托出他来

  一百二十五

  蜜蜂

  是能溶化的作家

  从百花里吸出不同的香汁来

  酿成他独创的甜蜜

  一百二十六

  荡漾的是小舟么

  青翠的是岛山么

  蔚蓝的是大海么

  我的朋友!

  重来的我

  何忍怀疑你

  只因我屡次受了梦儿的欺枉

  一百二十七

  流星

  飞走天空

  可能有一秒时的凝望

  然而这一瞥的光明

  已长久遗留在人的心怀里

  一百二十八

  澎湃的海涛

  沉黑的山影——

  夜已深了

  不出去罢

  看啊!

  一星灯火里

  军人的父亲

  独立在旗台上

  一百二十九

  倘若世间没有风和雨

  这枝上繁花

  又归何处

  只惹得人心生烦厌

  一百三十

  希望那无希望的事实

  解答那难解答的问题

  便是青年的自杀!

  一百三十一

  大海啊!

  哪一颗星没有光?

  哪一朵花没有香?

  哪一次我的思潮里

  没有你波涛的清响?

  一百三十二

  我的心啊!

  你昨天告诉我

  世界是欢乐的

  今天又告诉我

  世界是失望的

  明天的言语

  又是什么

  教我如何相信你!

  一百三十三

  我的朋友!

  未免太忧愁了么

  "死"的泉水

  是笔尖下最后的一滴

  一百三十四

  怎能忘却

  夏之夜

  明月下

  幽栏独倚

  勒红的莲花

  深绿的荷盖

  缟白的衣裳!

  一百三十五

  我的朋友!

  你曾登过高山么

  你曾临过大海么

  在那里

  是否只有寂寥

  只有"自然"无语

  你的心中

  是欢愉还是凄楚

  一百三十六

  风雨后——

  花儿的芬劳过去了

  花儿的颜色过去了

  果儿沉默的在枝上悬着

  花的价值

  要因着果儿而定了!

  一百三十七

  聪明人!

  抛弃你手里幻想的花罢!

  她只是虚无缥缈的

  反分却你眼底春光

  一百三十八

  夏之夜

  凉风起了!

  襟上兰花气息

  绕到梦魂深处

  一百三十九

  虽然为着影儿相印

  我的朋友!

  你宁可对模糊的镜子

  不要照澄澈的深潭

  她是属于自然的!

  一百四十

  小小的命运

  每日的转移青年

  命运是觉得有趣了

  然而青年多么可怜刚

  一百四十一

  思想

  只容心中游漾

  刚拿起笔来

  神趣便飞去了

  一百四十二

  一夜——

  听窗外风声

  可知道寄身山巅

  烛影摇摇

  影儿怎的这般清冷

  似这般山河如墨

  只是无眠——

  一百四十三

  心潮向后涌着

  时间向前走着

  青年的烦闷

  便在这交流的旋涡里

  一百四十四

  塔边

  花底

  微风吹着发儿

  是冷也何曾冷!

  这古院——

  这黄昏——

  这丝丝诗意——

  绕住了斜阳和我

  一百四十五

  心弦啊!

  弹起来罢——

  让记忆的女神

  和着你调儿跳舞

  一百四十六

  文字

  开了矫情的水闸

  听同情的泉水

  深深地交流

  一百四十七

  将来

  明媚的湖光里

  可有个矗立的碑

  怎敢这般沉默着——想

  一百四十八

  只这一枝笔儿

  拿得起

  放得下

  是无限的自然!

  一百四十九

  无月的中秋夜

  是怎样的耐人寻味呢!

  隔着层云

  隐着清光

  一百五十

  独坐——

  山下泾云起了

  更隔院断续的清磬

  这样黄昏

  这般微雨

  只做就些儿调怅

  一百五十一

  智慧的女儿!

  向前迎住罢

  “烦闷”来了

  要败坏你永久的工程

  一百五十二

  我的朋友!

  不要任凭文字困苦你

  文字是人做的

  人不是文字做的

  一百五十三

  是怜爱

  是温柔

  是忧愁——

  这仰天的慈像

  融化了我陈结的心泉

  一百五十四

  总怕听天外的翅声——

  小小的鸟啊!

  羽翼长成

  你要飞向何处

  一百五十五

  白的花胜似绿的叶

  浓的酒不如淡的茶

  一百五十六

  清晓的江头

  白雾

  是江南天气

  雨儿来了——

  我只知道有蔚蓝的海

  却原来还有碧绿的江

  这是我父母之乡!

  一百五十七

  因着世人的临照

  只可以拂拭镜上的尘埃

  却不能增加月儿的光亮

  一百五十八

  我的朋友!

  雪花飞了

  我要写你心里的诗

  一百五十九

  母亲啊!

  天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;

  心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。

  一百六十

  聪明人!

  文字是空洞的

  言语是虚伪的

  你要引导你的朋友

  只在你

  自然流露的行为上!

  一百六十一

  大海的水

  是不能温热的

  孤傲的心

  是不能软化的

  一百六十二

  青松枝

  红灯彩

  和那柔曼的歌声——

  感谢你付与我

  寂静里的光明

  一百六十三

  片片的云影

  也似零碎的思想么

  然而难将记忆的本儿

  将他写起

  一百六十四

  我的朋友!

  别了

  我把最后一页

  留与你们!

  冰心的诗歌《繁星》节选赏析

  《繁星》之十六:

  青年人呵!

  为着未来的回忆,小心着意的描你现在图画。

  [赏析]

  这首诗很通俗,一读就懂。诗人劝诫我们要把握好现在,勤奋努力地学习,脚踏实地地工作。只有“小心着意的描你现在的图画”,将来的事业才辉煌,人生之路才宽广。在你“回忆往事的时候”才“能够不因虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻”!你才能够自豪地说:我的这一生是过得丰盈充实的,是有意义的。一个“小心”,用词精妙、无限关爱、叮咛之情力透纸背。

  《繁星》之一一零:

  青年人啊!

  你要和老年人比起来,就知道你的烦闷,是温柔的。

  [赏析]

  这是劝勉青年人要树立正确的人生观处世观的哲理诗。青年人要正确对待困难和挫折,也就是要正确地去对待生活中的“烦闷”。人生在世,要生活,要学习,要工作,就必定要与人相处。在与人相处中,就一定会遭遇困难和挫折,因此,就一定会产生“烦闷”。我们不能回避,也无法回避。只有从容豁达地去面对,勇敢乐观地去迎接。古人就曾说过:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能”,就是讲的这个道理。只有在困难和挫折中你才能增长智慧,增长才干。有圣人说:“困难是人生的一笔财富。”真是精辟精彩。青年人不像老年人那样饱经沧桑,饱经忧患,有时一回想往事,就难免心有余悸,痛苦不堪。青年人面对的每一天都是崭新的。青年人没有生活负担,没有家庭拖累,没有太多的杂事羁绊,一般来说,不会有太大的生存危机。因此,即使有一点“烦闷”,比起老年人来,也是“温柔的”。

  作品简介

  一是对母爱与童真的歌颂。冰心,这位中国现代文学史上著名女作家,她一步入文坛,便以宣扬“爱的哲学”著称。而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点。她认为,母爱是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力,“有了爱,便有了一切”。在《繁星》中,她把母爱视为最崇高、最美好的东西,反复加以歌颂。

  这种母爱的颂歌,在《繁星》占了相当大的比重。可以说,正是对母爱的深情赞颂,奠定了这部作品深沉的细腻的感情基调。与颂扬母爱紧密相连的,便是对童真、童趣、童心及一切新生事物的珍爱。在诗人眼里,充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界。

  二是对大自然的崇拜和赞颂。在冰心看来,人类来自自然,归于自然,人与自然应该是和谐一致的。

  冰心还将母爱、童真、大自然融为一体:

  造物者——

  倘若在永久的生命中,只容有一次极乐的应许,我要至诚地求着:

  “我在母亲怀里,母亲在小舟里,小舟在月明的大海里。”

  这首诗把对母爱的歌颂、对童真的呼唤、对自然的咏叹完美地融合在一起,营造出一个至善至美的世界,感情诚恳深沉,语言清新典雅,给人以无穷的回味和启迪,是冰心小诗中最美的篇章之一。

  三是对人生的思考和感悟。我们称这部分诗为“哲理诗”,这类诗简练而隽永。

  作者介绍

  冰心,女,原名谢婉莹,福建省福州市长乐区人,中国民主促进会成员[1]。中国近现代诗人、作家、翻译家、社会活动家。笔名冰心取自诗句“一片冰心在玉壶”[2]。

  1919年8月的《晨报》上,冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。1923年出国留学前后,开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文,成为中国儿童文学的奠基之作。在日本被东京大学聘为第一位外籍女讲师,讲授“中国新文学”课程,于1951年返回中国。

  1999年2月28日21时12分,冰心在北京医院逝世,享年99岁,被称为“世纪老人”。

  冰心的诗歌《繁星》读后感

  这是我第一次完整的读完一篇现代诗文,也是第一次读冰心奶奶的作品,更是第一次读到《繁星》这篇动人得巨著。读完之后有一种从未有过的感觉在我的脑子里飘动。可想而知《繁星》这本书有多么意蕴深刻,饱含的哲理多么耐人寻味,多么能令人回味无穷……

  《繁星》这本书是我国著名的文学家,我从小就听说过——冰心写的。以前妈妈常给我读她写的诗文,但因我那是太小,听不懂,总是三心二意,但现在我以是快上六年级的学生了,这不我趁放暑假之际,来到图书馆,好好阅读一下她的作品《繁星》。

  《繁星》大多是歌颂自然,母爱,童真,人类之爱的隽丽晶莹小诗,在读的时候,仿佛看到了冰心的童年,她依偎在大自然的怀抱里茁壮成长。她纯洁的灵魂仿佛在蔚蓝的大海里、在母爱里浸泡过似的,那么快乐,没有怨恨。加上少年时代又经过中国传统的教育和西方教会学校的深刻感化,她更向往未来的生活,努力学习,不管什么“狂风暴雨”的袭击,她仍相信自己。自然会在她生活和思想里产生火花,理想、现实、自然,都有距离;矛盾、虚无、苦闷,是很难超越的人生。童年是人生中的花季,不应该被家长的压力所淹没,但是童年是短暂的,于是诗人感叹道:“童年啊,是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。”读到这,我感叹道:“是啊,我的暑假也被补习班、业余作业给安排的满满的,我正像对妈妈说,您也有童年!”并行在书中对童年的回忆总是伴随着自己的母亲及大自然,她从婴儿、青年、母亲,写梦幻、宇宙、自然,多角度地反复吟咏,我们所得到的启示是十分丰富的。看来童年是很重要的。“我们都是自然的婴儿,卧在宇宙的摇篮里。”两句话,把人类同大自然的关系深刻地阐明了。“母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。”这种感人的甜美母爱,是人类之爱伟大旗帜……

  我爱童年!冰心奶奶写的《繁星》真是写出了所有儿童的心声那!

  《繁星》说课稿

  一、教材分析

  《繁星》一课是文学大家巴金所作,具有语言生动传情、用联想和想象来写景状物之特点,是引导学生初步接触文学的短小精悍的佳作。文章围绕看繁星,依次写了“从前”、“三年前”、“如今”三个片段,状写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景,书写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受,给人以丰富的联想和美好享受。

  整篇文章意境高远,如诗如画,极富感染力,有丰富的情感因素可以挖掘,为情景教学提供了契机。它段落结构大体相同,脉络清晰,文笔清新,语言流畅,写作方法独特,很值得学习和借鉴,是对学生进行语言文字训练的好教材。

  二、学情分析

  通过四年多时间的学习,学生已基本具备了识字能力,教师只需对极少数易错字稍作强调即可;在词语的理解上,学生已学习了不少方法,可在课前通过相关的预习自学自主识字,在课堂中可分别就字词的音形的难点和部分词义可通过预习反馈加以检测,当然一些重点词语还需结合课文加以理解。

  在阅读方面,学生已掌握一些阅读方法,也有了初步感知课文的能力。课前,教师可适当布置预习作业,促使学生借助原有知识储备,有针对性开展预习工作。通过理清课文的脉络来归纳课文的主要内容是本单元的一个训练重点,通过填写表格理清文章结构,再根据表格说说文章的主要内容,这样的一个方法指导较为有效。

  在理解重点句上,学生可能存在一定的困难,教学中,教师可通过各种语言训练,针对该年段学生思维深度、言语概述能力不强的特点,强化练习。最终使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容,而落到思维的训练,语言的内化,情感的认同。

  三、说教学目标

  1、了解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。

  2、体会作者热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

  四、说教学重难点

  1、了解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受,体会作者的情感。

  2、学习用联想和想象的手法写景状物,抒发情感,体会文章的语言美。

  3、细心观察大自然,学用借景抒情的方法表达自己观察后的感受。

  五、说教学过程

  研究教材制定教学目标后,我对教学进行了如上设计,体现以下三点:

  补充媒体资料,有效激发情感。

  语文课中“文”的理解往往与“情”交织在一起,所谓“披文入情”,抑或“披情入文”皆言于此。媒体、作者和背景资料的补充,能帮助学生较好理解文本及作者所要表达的情感。上课伊始,充分利用多媒体课件,向学生展示了美丽的星空,把学生带进 了一个新奇梦幻的世界。接着,借助媒体展示了作者巴金的照片及作品等,很好地填补了学生的知识空白,使学生对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印象,为学习提供情感上的铺垫,进而为深入理解文本的奠定基础。

  面向全体,以学生为主体。

  把学习主动权应交给学生,以学生为主体,让学生主动自读,有利于培养学生的独立读书能力和阅读能力。因此,一进入课的内容,就让学生自读课文独立完成表格。这一环节,教师创设了一个让学生主动参与的教学环境,激发了学生学习的积极性,培养了学生掌握和运用知识的态度和能力,使每一个学生都能得到“充分的发展”的理念。

  积累运用,进行仿写,教给学生写作方法。

  结合课文在本文的教学中我还设计了多样的读写练习:

  1、拓展情景说话练习:本文中作者望着繁星,浮想联翩,我们也展开合理想象说一段话。如“好像它们就是我的朋友,它们常常和我谈话”――星会对作者说些什么?

  2、加强学生的读写实践,教给学生写作方法:如果夏天的夜晚面对满天的繁星,你会产生哪些联想和想象?模仿课文中的写法,描述一段你曾经在夜晚眺望星空的情景,写出感受。在交流评议后,教师总结出蕴藏在其中的独到的写作方法,以此借鉴、运用。

  冰心的诗歌《繁星》读后感

  当我真正看完冰心的散文集后,我发现了冰心写作不单是爱用"呵"字这样简单。在她的散文里的字里行间都充满了一个字:爱。冰心爱美丽的自然"相关的作文">大自然,她爱海,因为在她眼里:海是温柔而沉静,海是超绝而威严,海是神秘而有容,也是虚怀,广博,也许在冰心的心里,爱海就是这么一点一分的积渐起来的。冰心爱儿童,在她生病的其间,还为小朋友写了《寄小读者》可见在她心中,小朋友地位的重要。冰心爱母亲,她甚至这样形容过她的母亲:母亲的话句句可使做儿女的人动心,母亲的字一点一划都可使做儿女的人落泪。冰心也曾傻傻地问过母亲爱她的原因,而母亲告诉她:不为什么,——只因为你是我的女儿。是啊,当你寻见了世界上有一个人,认识你,知道你,爱你,都数千百倍的胜过你自己的时候,你怎么能不感激,不流泪,不死心踏地的爱她,而且死心踏地的容她爱你?冰心爱亲人,爱父亲,爱三个弟弟,爱她的同学。

  冰心把这种爱化为一种极为清丽,极为温婉的文笔,写成了散文,散文里有另外一个世界,有一个充满爱,也是冰心所向往的世界。

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